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Titulo:

Formação Pedagógica Inicial de Formadores


Introdução:

A sociedade contemporânea, caracterizada por mudanças rápidas em termos técnicos, tecnológicos, comunicacionais e organizacionais, exige uma atualização contínua dos recursos humanos. Atenta às vantagens das pedagogias activas e colaborativas e das valências da era digital, a ENA, parceira da ALWAYS PEOPLE, desenvolveu uma plataforma de e-learning onde se procura dar resposta às necessidades do mercado de trabalho. É objetivo da Always People oferecer, em parceria com a ENA, cursos com conteúdos apelativos e acessíveis, permitindo uma aprendizagem flexível, onde o ritmo está em sintonia com a disponibilidade dos aprendentes, sendo estes devidamente acompanhados por um sistema de tutoria e de formação presencial.


Objectivos Gerais:

A-Acolhimento e integração
Apresentar todos os participantes; Explicar o regulamento de funcionamento do curso e ENA e da Always People.
Pretende-se que cada formando, no final de cada módulo seja capaz de:

M1-Simulação pedagógica inicial
Identificar e descrever as principais aptidões, expressas em termos de comportamentos, na preparação, desenvolvimento e avaliação de uma sessão de formação;
Identificar os comportamentos pedagógicos a adquirir ou a melhorar durante o decurso da acção;
Desenvolver a capacidade de auto - análise e analise em grupo.

M2- O formador e o contexto
Caracterizar os diferentes sistemas de formação, com base nos objetivos e nos públicos – alvo específico, metodologias e meios pedagógicos utilizados;
Identificar a legislação nacional e comunitária que regulamenta a formação profissional;
Enunciar as competências e capacidades necessárias à atividade de formador nos diferentes sistemas de formação.

M3- Teorias, fatores e processos de aprendizagem
Identificar Conceitos, teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem;
Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da aprendizagem;

M4- Comunicação e animação de grupos
Identificar os processos de comunicação interpessoal;
Identificar os processos de comunicação interpessoal;
Reconhecer as atitudes individuais facilitadoras da comunicação;
Identificar os principais fenómenos de grupo;
Identificar os comportamentos facilitadores da resolução de conflitos;
Identificar os estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica;
Identificar os mecanismos de motivação;
Distinguir e adoptar estratégias de motivação na formação.

M5- Métodos e Técnicas Pedagógicas
Distinguir os métodos das técnicas pedagógicas;
Tipificar os fatores que condicionam a escolha dos métodos pedagógicos;
Relacionar a escolha dos métodos e técnicas com os conteúdos a transmitir, de acordo com os diferentes publico – alvo e contexto de formação

M6- Definir e estruturar objetivos de Formação
Reconhecer a importância de definição de objetivos gerais e específicos;
Identificar as funções que desempenham os objetivos pedagógicos;
Redigir objetivos pedagógicos em termos operacionais;
Hierarquizar objetivos segundo o domínio do saber.

M7- Avaliação da aprendizagem
Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação;
Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar a eficiência e a eficácia da formação;
Identificar causas de subjetividade na avaliação;
Compreender o impacto da avaliação como instrumento de gestão no desenvolvimento pessoal;
Identificar as principais estratégias para a comunicação dos resultados das aprendizagens

M8- Avaliação da Formação
Aplicar o método sistémico evolutivo de análise de resultados de formação;
Propor medidas de regulação com vista a melhoria do processo formativo

M9- Recursos didáticos e TIC
Reconhecer as potencialidades e limitações dos audiovisuais, enquanto auxiliares pedagógicos, incluindo as novas tecnologias de informação e de comunicação;
Identificar, e selecionar e utilizar as novas tecnologias de informação e comunicação;
Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico - didáticos, em suporte multimédia em função da estratégia pedagógica adotada;
Identificar as principais regras para a elaboração de manuais formativos.

M10- Planificação da Formação
Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidade de formação;
Planificar sessões de ensino-aprendizagem.

M11- Simulações pedagógicas finais
Preparar, desenvolver e avaliar sessões;
Identificar os aspetos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino aprendizagem;
Auto avaliar o desempenho face ao perfil de competências desejado.

M12- Encerramento
Proceder à avaliação do processo formativa e dar conta dos resultados preliminares;
Dar informações sobre os procedimentos administrativos e encargos para solicitar o CAP.


Métodos Pedagógicos:

Utilização conjugada de métodos adequados aos diferentes domínios do curso: cognitivo, psicomotor e comportamental.
Serão privilegiados os métodos ativos e demonstrativos, recorrendo a todos os instrumentos de formação síncrona e assíncrona que a plataforma disponibiliza, facultando apresentações multimédia, jogos pedagógicos, dramatizações, o estudo de casos práticos e a trabalhos de grupo.
Caso seja necessário utilizar métodos e técnicas diferentes dos aqui descritos, a coordenação pedagógica e os formadores trabalharão essa questão, procurando sempre otimizar as metodologias às necessidades específicas dos participantes.


Destinatários:

Pré-requisitos (perfil de entrada):
Podem candidatar-se ao curso de FPIF os profissionais que pretendam vir a exercer a atividade de formador nas mais variadas áreas psicossociais ou técnicas – abrangendo habilitações mínimas obrigatórias.

Competências de utilização ao nível de informática:
O curso de FPCF: Formação à Distância tem como pressuposto que os formandos detenham competências mínimas, como utilizador no domínio da utilização dos softwares de utilização corrente (processador de texto, por exemplo) e da utilização da Internet e da Web.
Como a ENA e ALWAYS PEOPLE não farão a verificação destes pré-requisitos, o candidato será responsável pelas suas capacidades no domínio das ferramentas informáticas.

Requisitos mínimos tecnológicos.
Computador funcional com acesso à Internet, preferencialmente acesso cabo ou ADSL. Browser: Internet Explorer ou Netscape.
li>Pré-requisitos (perfil de entrada):
Podem candidatar-se ao curso de FPIF os profissionais que pretendam vir a exercer a actividade de formador nas mais variadas áreas psicossociais ou técnicas – abrangendo habilitações mínimas obrigatórias.

Competências de utilização ao nível de informática:
O curso de FPCF: Formação à Distância tem como pressuposto que os formandos detenham competências mínimas, como utilizador no domínio da utilização dos softwares de utilização corrente (processador de texto, por exemplo) e da utilização da Internet e da Web.
Como a ENA e ALWAYS PEOPLE não farão a verificação destes pré-requisitos, o candidato será responsável pelas suas capacidades no domínio das ferramentas informáticas.

Requisitos mínimos tecnológicos.
Computador funcional com acesso à Internet, preferencialmente acesso cabo ou ADSL. Browser: Internet Explorer ou Netscape.

Prazos condiçoes de inscrição:
As inscrições poderão ser efectuadas até 24 horas antes do início do curso.
O processo de candidatura é constituído pelos seguintes documentos:
ficha de inscrição, curriculum vitae, fotocópia do Bilhete de Identidade, fotocópia do Número de Identificação Fiscal e comprovativo de pagamento.


Conteúdo Programático:

Legenda

PRES - Formação presencial
AO -Formação Online Assíncrona
AE - Autoestudo
CRA - Comunicação dos resultados da Aprendizagem

M0: Acolhimento e integração - 2 horas AO

M1: Simulação Pedagógica Inicial -12 horas Pres

M2: O formador e o contexto - 3 horas AO + 6 horas AE

M3: Teorias, fatores e processos de aprendizagem- 3 horas AO + 6 horas AE

CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem (2 horas) AO

M4: Comunicação e animação de grupos - 3 horas PRES + 3 horas AO + 6 horas AE

M5: Métodos e técnicas pedagógicas - 3 horas PRES + 2 horas AO + $ horas AE

M6: Definir e estruturar objetivos de formação - 1 hora Pres + 3 horas AO + 5 horas AE

CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem - (2 horas) OA

M7: Avaliação da Aprendizagem - 1 Pres + 4 horas AO + 7 horas AE

M8: A avaliação da Formação- 3 horas AO + 3 horas AE

M9: Recursos didáticos e TIC- 6 horas AO + 6 horas AE

M10: Planificação da Formação - 1 hora Pres + 3 horas AO + 3 horas AE

CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem - (2 horas) OA

M11: Simulações Pedagógicas Finais - 17 horas Pres

M12: Encerramento - 2 horas AO

Total de Horas = 123 HORAS
PRES 38 horas
AO 38 horas
AE 47 horas -inclui as horas CRA


Duração:  123 horas

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